“讓學生像科學家一樣探索”

“讓學生像科學家一樣探索”

——漣鋼中學張四槐教師團隊獲湖南省基礎教育教學成果特等獎

湖南日報·新湖南客戶端記者 劉芾 鄒娜妮

近日，湖南省教育廳公布第五屆湖南省基礎教育教學成果獎獲獎名單，婁底市漣鋼中學正高級教師、特級教師張四槐主持的《生物科技創(chuàng)新活動促進高中生“科學探究”核心素養(yǎng)發(fā)展》獲評湖南省基礎教育教學成果特等獎。

“這是婁底市中小學在全省基礎教育教學成果特等獎上‘零的突破’，該課題還被推薦為國家級教學成果獎參評項目。”漣鋼中學黨委書記石澤和介紹，作為國家在教育學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，國家級教學成果獎被視為與國家科技成果三大獎并列的國家級獎勵，而省級教學成果獎每四年評審一次，是國家級教學成果獎的重要推薦備選。

(獲獎證書)

做學生科學夢想的引路人，是教師張四槐給自己的定位。從2004年進入漣鋼中學教高中生物后，他帶領學生像科學家一樣探索，利用科學探究的方式學習生物理論知識。多年來，以張四槐為核心的教師團隊指導學生獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎和最高的科協(xié)主席獎，并在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得省級一等獎20多項，學校的生物科技創(chuàng)新活動處于全省領先水平。

讓學習“活”起來——

轉(zhuǎn)“講授式”教學為“探究式”教學

百聞不如一見，百見不如一干。張四槐的課堂，常常不在校內(nèi)——帶著學生走進工廠、走進農(nóng)林基地、走進大學實驗室進行參觀學習。

“科學探究是一種先進的教學方式，可廣泛應用于生物課教學當中，除了走出去，還可以把現(xiàn)實場景引進課堂?！睆埶幕闭f，比如在開展人體關節(jié)內(nèi)容教學時，引導學生通過解剖豬腳關節(jié)的方式親自參與實驗探究，并進行知識深度講解。許多學生畢業(yè)后仍記得當年在課堂上摸豬腳關節(jié)面那種粘滑的感覺，深刻體會到關節(jié)精巧的結(jié)構是如何適應關節(jié)靈活的運動和連接的牢固。

相比傳統(tǒng)的“講授式”教學，“探究式”教學更能給學生強烈的視覺沖擊和觸覺感受，不僅有利于知識的獲得，而且能極大地調(diào)動學習興趣，提高學生主動學習的能力，以及思維能力和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

(張四槐給學生上課)

“我在教學成果中提出生物科技創(chuàng)新活動與課堂教學融合的理念。”張四槐介紹，他會在班級里成立科技活動興趣小組，一些難度大、難以開展的“探究.實踐”項目先由生物科技創(chuàng)新活動小組以科技創(chuàng)新項目形式開展，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新和高層級科學探究、科學思維素養(yǎng)，同時為課堂教學開發(fā)教學資源，為“探究.實踐”教學全員落實創(chuàng)造條件。

(帶領學生做實驗)

從植物的生長，到廢水的排放;從動物分類，到群落豐富度調(diào)查……越來越多的學生“跳出教材”，成為提問者、探索者，細心觀察生活，用科學的視野發(fā)現(xiàn)問題。

張四槐主持的全國教育科學規(guī)劃課題《生物科技創(chuàng)新活動促進高中生“科學探究”核心素養(yǎng)發(fā)展的理論和實踐研究》于2016年立項，在2020年12月全國教育科學規(guī)劃辦結(jié)題鑒定中鑒定為“良好”。同時他的論文曾獲湖南省中小學教師隊伍建設“雙百工程”論文一等獎，課題曾獲第四屆湖南省教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎。

“張四槐是個得獎大戶，他的學生也是?！备咧猩锝萄薪M組長譚基德介紹，張四槐累計指導學生在國家、省級比賽中獲獎50余次。這些獎項的背后，也離不開漣鋼中學建設高標準生物園、實驗室，為學生進行科學探究護航。

推廣完善教學成果——

充分發(fā)揮骨干教師作用，把“傳幫帶”落到實處

點燃一盞燈，照亮一片天。

“張老師，我已在華中農(nóng)業(yè)大學生物專業(yè)(英才班)就讀，我一定會努力學習，有朝一日找到治療肝膽結(jié)石的方法?！苯衲昵锛鹃_學季，張四槐收到學生鄧智嵐的感謝短信。

35年高強度的教學生涯，讓張四槐落下一身病，其中肝膽結(jié)石最為嚴重。在一次手術后，許多學生前來探望，其中就包括生物成績名列前茅的鄧智嵐。從那以后，鄧智嵐便把治療老師的疾病作為人生理想，并在這條道路上堅定前行。

“育人，育魂。張四槐老師不僅是師德的標桿，更是業(yè)務的標桿，影響了一大批青年教師?！毙ｉL楊波說。

(婁底市張四槐高中生物名師工作室活動)

2018年5月，婁底市首批名師工作室張四槐高中生物名師工作室在漣鋼中學揭牌。張四槐作為“首席名師”充分發(fā)揮示范引領作用，不斷推進婁底市生物教研教學工作，教師探究教學和項目指導能力顯著提升，學生學習興趣、思維能力、探究素養(yǎng)等顯著提高。

同年，他被聘請為“國培計劃”省級教師工作坊研修高中生物(C207)項目的坊主持人，來自全省各地的生物教師前來學習取經(jīng)。據(jù)統(tǒng)計，張四槐教師團隊的教學成果累計在310所學校進行了系列研究和使用成果反饋，推廣教師近2000人。

在他的指導下，以核心素養(yǎng)為目標的探究教學正不斷被復制。

2020年，90后教師李曉超采用此成果，說課《工業(yè)廢水對土壤小動物類群豐富度的影響》獲湖南省二等獎;高中生物教師劉宇帶領學生到婁底周邊探究福壽螺的種群特性，學生自發(fā)研究制作采樣、測繪工具，動手能力大力提高……張四槐通過自身行動，將對青年教師的“傳幫帶”培養(yǎng)落實到位。

當前，漣鋼中學的生物成績在全市名列前茅，在今年的學考中，高中生物合格率達100%?！耙院诵乃仞B(yǎng)為目標的探究教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主要教學方式，實踐證明這種方式可推廣、可復制?！笔瘽珊驼f，下一步，漣鋼中學將推廣此次獲特等獎的教學成果，輻射至物理、化學等多門學科中的進行教學使用，提高教師在科學探究和指導科技創(chuàng)新活動的水平，促進學生成長成才。

責編：康玉潔

來源：新湖南