培養(yǎng)孩子的自主能力

在長期的教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，對于兒童來說，自主是重要的成長力。自己的事情自己做主、自己負(fù)責(zé)，既是兒童成長發(fā)展的成果，也是他們持續(xù)發(fā)展不可或缺的核心能力。要培養(yǎng)孩子的自主能力，就要讓他們“在游泳中學(xué)會游泳”，在實踐中進(jìn)行鍛煉，經(jīng)歷從獨(dú)立到自立的過程。教師和家長作為兒童成長的陪伴者，應(yīng)深入探尋兒童成長規(guī)律，幫助他們培養(yǎng)積極的自主意識、發(fā)展理性的自主行為。

首先，要用溫暖陪伴培育兒童自主管理的意識。陪伴的實質(zhì)是建立一種親密的依戀關(guān)系，這種關(guān)系可以帶給兒童安全感和幸福感?，F(xiàn)實中，有些家長把陪伴變成了“包辦”，在家里不讓孩子做家務(wù)，在學(xué)校里不讓孩子參與班級事務(wù)。如此，孩子就會錯過參與自我管理的許多機(jī)會，久而久之也將失去自主發(fā)展的動力。給予兒童溫暖的陪伴，就要讓孩子在體驗豐富多彩的現(xiàn)實生活中，不斷提高生活能力。在生活中學(xué)會合理安排時間、分辨輕重緩急，學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)，逐步培養(yǎng)起自主管理的意識。

同時，要用理性堅持培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)的能力。要想獲得主動、積極的自主學(xué)習(xí)能力，需要長期堅持和循序漸進(jìn)。事實上，學(xué)習(xí)需要興趣，但不能只是最初的好奇，更要在學(xué)和做的過程中體會酸甜苦辣。只有經(jīng)歷磨煉，才能激發(fā)深層的熱愛。“雙減”之后，孩子們有了更多的自主時間，可以參與藝術(shù)實踐、家務(wù)勞動、體育鍛煉等。值得注意的是，家長們應(yīng)以理性的堅持給予兒童指導(dǎo)和激勵，幫助他們持之以恒，鍛煉成長的毅力。

此外，還要用積極對話培植兒童自主成長的精神。著名教育家陶行知說，“生活即教育”。豐富多彩的家庭生活和校園生活是兒童精神成長的沃土。兒童自主成長的精神力量需要教育者細(xì)心洞察、精心呵護(hù)、耐心澆灌。家長和教師應(yīng)一起努力，用積極的對話營造溫暖的教育，在豐富的勞動實踐、文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉、社會交往、閱讀分享、親近自然等過程中增進(jìn)與孩子的情感交流，以積極向上的精神力量培養(yǎng)孩子自主成長的能力。

自主是對人的主觀能動性的充分激發(fā)。我們相信，孩子們今天積累的理性、積極的自主管理、自主學(xué)習(xí)和自主成長的能力，必將在未來，為國家的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者為北京小學(xué)副校長）

責(zé)編：唐錦玲

來源：冷水江市融媒體中心